内容简短:
她没等我说完,又追问:“补充可以,但你现在的课堂节奏是不是太依赖情感渲染?雷雨的主题是‘雷雨’式的毁灭和必然,你却把大
分时间花在人物心理上,忽略了曹禺对封建家庭和社会结构的批判,这会不会让课的深度打折扣?”
学生们开始不安地交换眼神,我强迫自己稳住,继续讲到高
分――周朴园
侍萍签字的那段。
“小善你还帮她说话,我又不是没上过公开课,哪有评委在中途打断老师上课的,还提出这么尖锐的问题,这不明显是因为上次在佳音家里骗她你是我的表弟,这次诚心报复你吗!这人也太小心眼了吧。”
我坐下,手心又开始出汗。
二、要求欧阳善老师提交书面检讨书,并于下周参加全校青年教师教学研讨会,
公开第主题:如何避免教学中“情感渲染过度、深度不足”的问题章 。
沈素玉第三次举手,声音依旧平静,却带着不容置疑的锋利:“欧阳老师,你刚才说‘周朴园的残忍在这里达到
峰’,但你有没有注意到,曹禺在这里其实用了‘雷声’作为隐喻?窗外的雷雨不是背景,而是象征――它预示着这个家庭的崩塌。你为什么不把雷雨的意象贯穿整节课,而是只在开
提了一句?”
沈素玉终于不再举手,只是微微点
,笔尖在听课本上快速写着什么。
“我……我确实疏忽了这个象征系统的贯穿……”我勉强挤出这句话,感觉整个人像被剥光了站在台上。
在“教学深度”“文本解读”“课堂把控”三项上,全是扣分大项。
下午第三节课下课,王主任就发信息让我过去一趟。
“王主任,我……确实准备时间有点紧,但学生反馈还不错,课堂氛围也……”
“这老太婆怎么这样啊!”课后,昭言和我并肩走回办公室。
王主任没
任何寒暄,直接把评价表推到我面前:“公开课的反馈,你自己看吧。”
推开门,王主任正坐在办公桌后,面前摊开一张听课评价汇总表,旁边还放着那份“学生投诉”记录的复印件。他抬
看我一眼,眼神比平时更严肃。
一、责令欧阳善老师在本学期剩余时间内,暂停担任第3章 班语文教学主讲,改由资深教师带班上课,欧阳善老师随堂旁听学习。
我低
扫了一眼。总
评分只有不堪入目的78分。
我感觉后背的冷汗顺着脊
往下
:“这个……我课件里确实侧重了情感的悲剧
,但沈老师这个角度非常深刻,我可以补充……”
,面对有权有势的周朴园,揭发又能怎样?会不会反被打压?”
我叹了口气,虽然心里确实很不爽,但也没什么办法,只能期望评价表上不要给我打太低分了。
我脑子一片空白,PPT上的雷雨背景图忽然显得那么刺眼。
“学生反馈?”王主任打断我,声音冷了下来,“学生觉得热闹就行?评委老师是专家,他们的话才有分量。”
王主任叹了口气,语气缓了缓,却更像最后的通牒:“欧阳老师,你刚工作一年,学校本来是想给你机会历练。但现在两件事撞一起――公开课拉低了年级平均分,投诉又没彻底平息――上面已经在问责了。”
沈素玉那一栏的评语最为醒目,用红笔圈了重点:“上课有热情,但深度和结构把控仍有欠缺,尤其是对文本象征系统的挖掘不够到位,建议今后多加强理论支撑。”
欧阳老师,坐。”
“确实也是我自己准备不充分。虽然沈阿姨的问题很尖锐,但不得不说都在点子上,都是我备课时没有注意到的细节。”
王主任敲了敲桌面:“你知
这张表最后是要汇总到区教育局的吧?语文节公开课本来就是对外展示的机会,你这一节课……说实话,让学校脸上有点挂不住。”
我几乎
不过气,声音有些发抖:“沈老师批评得对……我接下来会加强社会批判层面的分析。”
四、建议欧阳善老师
我脑子嗡的一声。
他继续说:“今天这节课,她提的问题再尖锐,也是‘正常教学交
’;但你课上得不好,她在总结时那几句‘年轻老师需多磨炼’,传到区里,谁知
会不会变成‘该校青年教师教学水平有待提高’?”
昭言一气打不过来,哒哒哒地一直发牢
。
沈素玉起
,缓步走到我面前:“还是要多准备啊,欧阳善――老、师。”
我继续把课讲完,下课铃响时,全班鼓掌,学生们看起来很满意,下课了也完全沉浸在雷雨的剧情当中。本应该解放的时刻,可我总在意着沈素玉的评价,没有丝毫喜悦之情。
然而,我还是低估了这个评价的重要
,尤其是在刚受到了投诉的情况下。
“诶,她可是佳音妈妈,怎么说话的。”我略带憋屈地纠正她。
那是份“整改通知书”。
三、取消本学期“优秀青年教师”评选资格,绩效考
酌情扣分。
第三十九章 2023年5月15日
他顿了顿,从抽屉里拿出一张纸,推到我面前。